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“走过大赛,走向成长”系列报道(四)

来源:本站原创    点击数:    加入时间:2020-05-21

一、突破“比赛”堡垒,众人拾柴火焰高

机械工程与自动化学院 陈曦

 如果说,突如其来的疫情使得我们这些站惯了三尺讲台的老师们“被迫”成为了网络“主播”,使我从线上教学“小白”进化成“实践者”,那么“线上教学大赛”则是我不断成长进步的助推器,为我开启了线上教学的新视野和新方向。

 回顾从初赛到决赛的整个过程,真是“痛并快乐着”。虽说这是比赛的舞台,但更像是学习交流的“盛会”,取长补短,互相帮助,全方位无死角地自我提升,使我看到了差距,找到了努力的方向

准备过程是艰辛的,但收获是巨大的

 首先,比赛提交的各种文字材料和视频资源,我都是从零开始做起。在有限的时间内,我要挖空心思去设计,去打磨。我既是编剧、导演,也是演员和后期制作。一个短短5分钟视频,不知道录了多少遍,完善了多少个版本。即使在交完答卷之后,再看视频,也会看到许多的不足。这使我真正体会到:如果想上好一堂课,设计好一门课,虽然不易,但只要用心,我们可以做的更好。

 其次,虽然准备过程很辛苦,但我知道我并不孤单,还有许多伙伴和我一起并肩作战。比赛期间,在夜半时分,交流群内还会有大家如火如荼的相互交流的声音。无论什么问题,小到一个软件的使用,大到内容的设定,只要你问,都会有同伴或者教务处老师给我们解答和帮忙,让我充分感受到大家庭的温暖。

 最后,我之所以能快速成长和进步,是因为我站在了“巨人”的肩膀上。因为学校教务处邀请的各位“大咖”级别的老师和我们分享经验,使我少走弯路,扬长避短,取其精华,设计出适合自己授课内容的线上教学之路。

参赛教师各领风骚

 比赛过程中,观看各位教师的教学设计和视频,使我领略到各家之风采! 这是一个向大家学习的好机会,不同学科,各具特色。如果能够做到无缝对接,融入到自己的线上教学的设计中,那必会使课程更加丰富多彩。

专家评委点评助成长

 大赛过程中,可能心情起伏最大的时候,就是收到专家评委的点评!每一位评委都给出了最真挚诚恳的评语。虽然评语犀利,但是一针见血地提出问题所在,使我认识到了自己的不足,看到了差距,最重要的是找到了改进的方向,为今后的课程建设指明了道路。

 我想这样的比赛,于我而言重要的已经不是结果,而是整个过程中我的线上教学从“无”到“有”的量的积累和从“粗糙”到“精致”的质的飞跃!带着与时俱进、精心设计的课程内容回归课堂,面对镜头、面对学生我似乎更加轻松和自信!在今后的教学中,我会不断优化教学内容,丰富教学设计,提升教学能力,一步一个脚印,站稳讲台,当好“主播”

 

二、携手在线教学,共筑教改未来

矿业工程学院 韩百岁

 疫情当下,为切实提高我校线上教学质量,促进教学建设与教学改革向纵深发展,我校举办了辽科大2020年线上教学大赛。大赛自3月14日隆重开启以来,历时近三个月,依次进行了听课、评课形式的初赛和线上教学展示形式的决赛。其中线上教学展示包括5分钟说课视频、一学时线上授课视频、10分钟知识点讲授视频、教学设计及支撑材料。本人有幸通过初赛的层层选拔,得到了与其他38位优秀教师决赛中“华山论剑”的机会,并最终获得二等奖。

 一路走来,有不知所措的焦虑也有摸爬滚打的收获,有手忙脚乱的盲从也有拨云见日的喜悦,有无从下手的茫然也有豁然开朗的惊喜。总之,经历此次大赛,充分感受到“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的欣喜,也实现了大赛“以赛促教、以赛促学、以赛促建、以赛促改”的目标。

 突如其来的疫情使教学的“主战场”由教室转为线上,而线上线下教学间最大的区别也体现于此,即开展教学的空间不同。这就要求我们要熟悉如何灵活使用现代化教学工具及平台,特别是疫情来的让人毫无防备,从零开始录制微课等方式不但加重教师的工作量,也无法保证教学质量。这也让我在预赛时候绞尽脑汁。还好,学校未雨绸缪,新学期伊始便邀请校内外知名线上教学专家开展了各项赛前培训,精挑细选推送各类相关优质资料,为线上教学的有序开展提供了有力的保障。通过认真研读线上教学经典案例,全程参加线上教学培训及教学沙龙,懵懵懂懂地开始了初赛作品的筹备。期间,集中解决了选用什么样的模式开展线上教学、选用哪个平台更为合适等一系列棘手问题。本以为万事俱备只欠决赛的“东风”,但又有一系列大大小小的问题接踵而至。线上教学区别于传统课堂教学,无法实现与学生面对面交流、不能随时观察学生学习状态、无法有效检测学生学习效果,因此如何设计以学生为中心的有效在线教学就变得尤为重要。通过与其他优秀教师的交流、集中学习专家典型案例等形式,经过一番彻夜难眠的学习和总结,最终设计了一套属于自己的在线教学模式,即结合线上自主预习(智慧树在线课程)、线上直播课(腾讯极速课堂)、线上答疑讨论(QQ群)为一体的在线教学。教学设计中充分考虑到学生的参与度与学习效果,加大课程中与学生互动的频次,改进与学生互动方式,一切从学生角度出发,从而提高学生学习积极性与效率,最终实现等效于乃至超出传统教学的在线教学。然而,理想很丰满现实却很残酷,经过决赛的历练和实践,发现精心设计的在线教学模式依然存在很大的改进空间。特别是决赛后专家评委反馈的建议,可谓醍醐灌顶、一语中的。这也为今后在线教学和学生返校后的混合式教学的持续改进提供了明确指导方向。

 总之,此次大赛的历练不仅让我掌握了灵活使用现代信息化工具的方法去实现有效的线上教学,同时也促进了“以学生为中心”的教学设计的完善和优化。大赛虽然已落下帷幕,但作为一名青年一线教师,我将继续同所有辛勤耕耘的老师一起扛起“教学革命”的大旗,为“以学生为中心”的教育理念的践行而不断探索、奋勇向前。教务处、机械工程与自动化学院、矿业工程学院联合 供稿)

 

 

编辑:徐文路